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      與兒童共享自然中的學習

      發布時間:2022-01-10 15:30:00來源: 中國教育報

        上海市嘉定區構建“大視野”區域品牌課程——

        與兒童共享自然中的學習

        本報記者 任朝霞

        “客人老師好!”早晨9:30,記者走進上海市嘉定區紅石路幼兒園,迎面碰到剛剛結束戶外活動的孩子們排隊返回教室。汗水順著孩子們的臉頰淌到了脖頸,一張張小臉上布滿笑容,洋溢著快樂和滿足。

        自2017年啟動學前教育“大視野”課程研究以來,上海市嘉定區倡導全區幼兒園以戶外活動為抓手,把課堂搬到戶外,讓兒童在更寬廣的環境中釋放天性、快樂體驗。

        盤活資源,為兒童提供適宜的體驗空間

        把課堂搬到戶外,如何建構適合兒童的體驗環境?每天戶外活動兩小時,如何讓孩子們的體驗更加豐富多元?

        除了戶外運動區,紅石路幼兒園還先后開發了7個不同主題的自然探索活動區:百草園、智動園、沙植園、菜趣園、水生園、藝美園、光影園。

        在泥巴池里搭城堡,在小溪里撈蝌蚪,在菜園子里挖青菜……陽光下的幼兒園充滿歡聲笑語,繞著教學樓走一圈,記者被孩子們的快樂深深感染著。

        “一小時戶外運動,一小時戶外自然探索實踐,有了豐富的戶外活動環境,孩子們的戶外活動兩小時都得到了保證?!奔味▍^教育學院教研室幼教部主任陸靜告訴記者,“大視野”課程開展以來,區內幼兒園因地制宜,積極開展戶外環境資源再設計,幼兒園里的每一處都成了可以讓孩子們體驗的環境。

        戶外資源豐富的幼兒園,可以整體規劃、系統設計自然探索環境;場地資源有限的幼兒園,則聚焦共性需求定制活動空間,將室內外活動相融合,把原本在教室里進行的活動搬到戶外開展,比如寫生和各種區角活動等。

        安亭幼兒園為幼兒造了一個童年的院子,北水灣幼兒園拓展周邊資源,讓幼兒獲得勞動體驗,留云幼兒園則引導幼兒走向社會去豐富體驗,開展生活中的大閱讀……

        為了給幼兒提供更寬廣的體驗空間,嘉定區教育局從“自然生態、現代科技、文化傳承、紅色基因”四方面整合區內55處環境與資源,通過“區域資源指南”的方式讓全區幼兒園共享,鼓勵幼兒園體驗活動從一次性參訪拓展為延續性探索。

        共生課程,與兒童一起在自然中學習

        “老師,我的消防車壞了,您可以幫我修一下嗎?”在嘉定區實驗幼兒園,區角活動都搬到了戶外,幼兒在校園里自主選擇喜歡的游戲,教師則成了觀察者,在幼兒需要時適時介入。

        “這里是小賣部,您可以買東西;這里是小劇場,里面有演出哦?!庇浾唠S機乘上校園里的一輛“公交車”,司機陽陽一邊開車,一邊介紹著沿路的站點。

        “我喜歡當公交車司機,天天都會來‘上班’?!标栮栒f。

        記者發現,在這輛由6個圍欄和幾張小凳組成的“公交車”里,陽陽就是主角,他會關照上下車的乘客,提醒到站、買票。有時候,車上并沒有乘客,陽陽依然堅守在司機座位上。而教師,更多是在不遠處觀察、拍攝和記錄。

        當幼兒有需求、有問題時,教師會上前引導?;谟變旱男枨蠛蛦栴},教師也在不斷調整觀察和支持策略。

        至于在戶外設置什么游戲場景,開展什么活動,幼兒園都會發放戶外活動愿望清單,根據幼兒的選擇適當調整。

        指著校園里一段鋪著鵝卵石的特殊路面,嘉定區實驗幼兒園園長周衛倩告訴記者,這條路是專門為小班幼兒設計的小車騎行路線,是教師們根據前期調研的結果專門設計的。

        “最初只是根據幼兒園的戶外自然資源規劃了活動園區,隨著實踐的深入才發現,最重要的還是要從環境資源走向課程內涵,真正發揮資源的課程價值?!奔t石路幼兒園園長朱萍介紹說,在戶外,幼兒的注意力更分散,當他們自主、自發游戲時,往往會生成很多新問題,這些都是寶貴的課程資源。

        把課堂搬到戶外,幼兒在游戲中發現了很多新問題,教師通過觀察卷入問題,并在游戲后的集體分享活動中因勢利導進行浸潤式、啟發式教學,新的課程便誕生了。

        幼兒在百草園里發現薄荷葉上全是洞洞,紅石路幼兒園教師毛雨雙便帶著他們開始了“誰咬了薄荷”的探究。幼兒最喜歡的鐘老師要結婚了,雙丁路幼兒園教師邱敏艷帶著大(1)班幼兒給她在校園中設計了一個婚禮現場……

        當幼兒的問題和興趣成為課程的起點,教師視角和幼兒視角在逐漸重疊,師幼共建的課程越來越生動。

        整體行動,提升區域學前教育質量

        隨著“大視野”課程的深入實施,幼兒園戶外環境資源也在不斷優化升級,教師也面臨著一個又一個新挑戰。

        為了給教師更多支持和助力,聚焦“幼兒戶外深度體驗”,嘉定區組建了“主題學習”“慧雅閱讀”“STEM+科學探究”“創想藝術”“靈動游戲”“健康運動”六大研究共同體,探索六類活動在戶外開展的可能性,開展著眼兒童視角下的資源運用和基于幼兒發展的探索體驗等研究。

        全區圍繞不同研究主題,結合教師在戶外體驗活動中的困惑,由研究共同體組長單位牽頭,通過專家培訓、質量分析、課程展示等開展深入研究,反復迭代更新課程實施方案,全面提升課程質量。

        六大研究共同體成員單位深度合作、抱團前行,形成線上線下資源共享平臺,并借助嘉定區品質教育學術節等展示平臺,向全區幼兒園輻射經驗、共享成果,“大視野”課程研究便成了全區幼兒園教師的共同課題。

        “近年來,上海全力推進學前教育普及普惠、安全優質發展,提出了‘幼有善育’的更高標準,還將‘學齡前兒童善育工程’列為市委、市政府的民心工程。嘉定區幼兒園數量從2010年的43所增加到現在的105所,符合條件的常住人口適齡幼兒學前三年毛入園率多年達到99%以上,學前教育在規模擴張的同時更要關注質量的進一步提升?!痹诩味▍^教育局局長祝郁看來,構建“大視野”區域學前教育品牌課程,不僅要開闊幼兒的視野,更要拓寬教育視野,促進區域學前教育優質均衡發展。

      (責編: 常邦麗)

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